教師が変わる．授業が変わる．子どもが変わる
「聴く」習慣づくり
「聴く」とは「違いを聴く」ということで、そのように課題をもつことが集中につながるのです。
「自分との違い」を発見する課題をもたせる
いつもお友達が発言したら、集中して『自分との違い』を見つけよう！」
友達の発言を聴かせるために「しっかり聴きなさい」と言うだけでは、形だけの押しつけで、効果は上がりません。
人間が集中するためには、課題が必要です。
『友達の意見から何かを発見し、自分の意見に生かすために、友達と自分の違いを聴く』という課題を子どもにもたせ続けることが、特に重要です。
「対応の習慣」をつけさせる
「誰かと話すとき、その人を見てうなずいたり、相槌をうったりしないと、無視することになる。授業も全く同じ。相手を大事にするなら、反応をしよう！」
積極的に聴く
誰かが問題を出したり、意見を出したりした時には、いつでも自分に向けられて発せられたものと考えて、
その意見に対して、
①肯定か否定を表明する
②自分の意見をつぶやく
などの対応を必ずさせることが重要です。
反応のパタ－ンとして、
「うん」という相槌、
「ええっ？」という疑問・驚き、
「ああ！」という納得など、いくつか教えるのも一つの手です。
これだけでも、聴く側のより積極的に参加と、話す側のより積極的な発言を期待でき、一石二鳥です。
浜松授業研究の会
